الطفل مبدعا قراءة نقدية فى إبداع الطفل الأدبى

عن الكتاب

ليس من شك أن القرن العشرين قد شهد ميلاد (الطفل مبدعاً) في مجال (الفن- رسوم الأطفال)، وها نحن نجتهد لمحاولة كتابة وثيقة ميلاد الطفل مبدعا في مجلال (الأدب)، وإذا قدر لمحاولتي -هنا- التجاح في مبادرة التأصيل والتحليل، فإننا نستطيع القول بأن أدب الطفولة في الأدب العربي قد أكتملت عناقيدة /وارسيت مفاهيمه، ودعائمه، ونتاجه، علي التنوع بين الكبار والصغار. ويتصدي هذا الكتاب لأشكاليات واسئلة في محاولة لايجاد أجوبة شافية، كان على المؤلف أن يجيب علي تلك الأسئلة وبقدر السداد في الإجابة يكون الكاتب قد نجح فى منهجه ومضمونه: ما الابداع ونظرياته.. وما هي أنماط المبدعين؟، من هو الطفل المبدع وما هي خصائص شخصيته؟، كيفية القراءة والتنمية الإبداعية الأدبية لدى الأطفال؟، ما مدى مطابقة ما يكتبه الطفل من أدب وفقا لمعايير الأدب للأطفال؟. وغيرها من التساؤلات حاولنا تفسيرها طوال فصول الكتاب الأربعة. لذلك الفينا البحث (الكتاب) يحتفل بالمنهح احتفالا ضروريا من خلال تمهيد منهجي. أما الفصل الثاني وعنوانه (أنماط الشخصية المبدعة عند الأطفال) فعمق في جزئياته: من هو الطفل المبدع؟. في الطفل: العبقري. الذكي. الموهوب، وفي أعقاب العرض المفصل لتلك الجوانب، ذيل الفصل بالهوامش والتعليقات والمراجع. ثم يعرض لبعض نتاج الطفل الموهوب كذلك، وفقا لأحداث نتائج الدراسات العلمية التي صدرت مع نهاية القرن، وذيل الفصل كذلك بالهوامش والتعليقات والمراجع. وقد حاول الفصل الرابع أن يطبق في أسلوب عملي ما طرحته الفصول الآنفة من اطار نظرى، فقدم الفصل العديد من النماذج الابداعية الأدبية من الأطفال، في تجارب قديمة (نصوص فرعونية كتبها وأخرى مععاصرة من تجارب يابانية وأخرى مصرية.