مقياس مايكل بست للكشف والتعرف على صعوبات التعلم

عن الكتاب

يواجه ميدان التربية الخاصة العديد من القضايا الملحة ذات الطابع الخاص، والتي تتطلب المزيد من تضافر الجهود من قبل العاملين في هذا الحقل من أساتذة الجامعات والباحثين والمعلمين والمهتمين وأولياء الأمور وغيرهم. ولعل من أبرزها قضية القياس والتشخيص للأطفال الغير عاديين على اختلاف تصنيفاتهم، حيث تعد الخطوة الأولى لدراسة أي مشكلة أو ظاهرة تربوية هي الإحساس بها ومن ثم السعي نحو تطوير أداة مسحية أو تشخيصية ذات مصداقية وموثوقية مقبولة. فمن هذا الأساس والمبدأ وإيماناً من الباحث بأهمية تطوير مقياس ذو اعتمادية موثوقية في التعرف والكشف المبدئي على الحالات التي يشك بوجود صعوبة تعلم لديها، مبني على أساس قائمة من الخصائص السلوكية المرتبطة بعملية التعلم والمنتشرة عادة بين صفوف هؤلاء الطلبة سواء في المجال الأكاديمي أو الإدراكي أو الحركي. جاءت هذه الدراسة لتسد جزءاً يسيراً من النقص في المكتبة العربية والخليجية وبصفة خاصة في دولة الكويت، ولتكون دعوة صادقة لشحذ همم الباحثين للتصدي والمواجهة العلمية لقضايا أبنائنا من ذوي الفئات الخاصة وبناء البرامج التربوية العلاجية المناسبة لهم وفقاً للأساليب العلمية المعيارية.