علم المتاحف والمعارض

عن الكتاب

تعد المتاحف ومؤسسات تربوية يلتقي فيها المتعلم مباشرة مع أثار الواقع التاريخي والحضاري والفني، وتتكون من ذلك اللقاء ثقافة راسخة موثقة، ولقد كان الهدف الأساسي من إنشاء أول متحف في الإسكندرية هو تعريف الزائرين بتراث الرومان وتراث مصر، واهتمت المنظمات الدولية بإنشاء المتاحف، وقامت بدعم إنتشارها لما لها من ... تأثير ثقافي وتربوي، وكان هدف المجلس الدولي للمتاحف "ICOM" تعزيز الثقافة التاريخية والفنية من خلال المتحف. واهتم متحف اللوفر الذي يحتوي روائع التراث الإنساني، بموضوع التربية فأنشأ مدرسة اللوفر، لتقوية دراسة تاريخ الفن والآثار والمتاحف وللتعمق بدراسة التحف الموجودة في متحف اللوفر. وكان الأستاذ "جرمان بازان" أول من درس علم المتاحف، وأول من كتب فيه، وإلى جانب المدرسة أوجدت في المتحف دائرة تربوية منذ عام 1949 لتقديم المعلومات المعمقة غير المنهجية لزائري المتحف الراغبين بالمزيد من المعرفة المتحفية، هذا عدا عن دور الأدلاء والمرشدين الذين يقومون بتوضيح بعض المعلومات عن المتحف وعن التحف لجمهور الزائرين. وتبدو مهمة المتحف التربوية أكثر وضوحاً في إفساح المجال أمام وفود الطلاب لزيارة المتحف مجاناً وبإشراف المرشدين، بل يسهل المتحف للطلاب محاولاتهم في البحث وفي رسم بعض المعروضات؛ ويقوم المتحف بتقوية الأواصر مع المعلمين لأعداد محاضرات وندوات تساعدهم على فهم أهمية المتاحف وعلى دراسة الآثار والتحف المعروضة، وأعدادهم لتلقين طلابهم المعلومات الصحيحة عن المتحف وتقنياته. ولقد سارت بعض الدول في طريق التربية المتحفية شوطاً أوسع، عندما أسست متاحف خاصة للطفل المتعلم، تقدم الشواهد التاريخية والأثرية وفق أسس تعليمية خاصة تنسجم مع درجة إدراكهم في إطار من التشويق والتبسيط، ولأن أنواع المتاحف تزداد يوماً بعد يوم، أصبح المتحف الإختصاصي ملاذاً هاماً لتقوية الإختصاص. وبصورة عامة فإن دور المتحف التربوي يبقى الباعث الأهم على إنشائه، وعلى دعم تعليم التاريخ والفن وعلى تقوية الإنتماء، ودعم الإختصاص؛ من أجل هذا كان مقرر "علم المتاحف والمعارض" الذي تتناوله صفحات هذا الكتاب ضرورياً في كلية التربية التي تسعى لتوسيع مقررات الدراسة فيها وتطويرها.