تعليم التفكير للمرحلة الاساسية

عن الكتاب

ان الطفل كتاب متنقل. ووظيفة المدرسة زيادة اشرطة التسجيل في ذهنه، بهدف النجاح في الامتحان، وحل محلها فكرة (( ان الطفل عالم مستقل ))، متنوع، ومتعدد، وغني، ومتغير، ومتطور. وحتى ننجح في الدخول الى عالمه لابد من التدريب الكافي وفق خارطة واضحة تقودنا بنجاح )) لذلك فادارة تعلم الطفل لم تعد ادارة ذهنه السلبي، وانما ادارة تفكيره، وزيادة مرونته، وتدريبه على قيادة متغيرات بيئته، وزيادة كفاءته في التحكم في خرائط ذهنه. حيث ان اتقان الطفل لقراءة وفهم الخرائط الذهنية يزيد من قدرته وسيطرته على استراتيجيات تفكيره. ومن هنا بدا واضحا ان هدف التعلم هو زيادة عمليات التفكير، وزيادة العمليات الذهنية وزيادة مهارة التنظيم الذاتي للخبرة في الذهن، وضبطها، وزيادة الوعي بالعمليات الذهنية، وذلك من خلال عمليات، واجراءات، واستراتيجيات، ومهارات ذهنية. وازدياد الوعي بان الطفل منظم للمعرفة، ومعالج لها. والتعلم عملية تنظيم للمعرفة والتفكير. وبذلك بدا واضحا ان التعلم تفكير،وان الطفل اي طفل في المرحلة الاساسية معني بان يدرب على مهارات التعلم الذاتي، ومهارة تعلم كيف تتعلم ضمن سياقات تربوية منهجية هي مواد التعلم في المرحلة الاساسية. واخيرا ترد اهمية الكتاب (( تعليم التفكير )) لتغير النظرة الى الطفل في المرحلة الاساسية، اذ تم اعتباره انسانا متكاملا، مفكرا، معالجا للمعرفة والخبرة، ومنظما لمحتوياته. كما ازدادت حيويته ونشاطه، واحترمت انسانيته لكي يصبح فردا مناسبا ومتكيفا للعصر الذي يعيش فيه دون الشعور بالتخلف، او النقص، او الحرمان.