تضمين التفكير الرياضي في برامج الرياضيات المدرسية

عن الكتاب

يسعى المؤلف في هذا الكتاب إلى العمل على تضمين برامج الرياضيات المدرسية التفكير الرياضي في كل مراحل التعليم، مع تكييف كمال وصرامة التفكير وفقاً للمستوى لعمري للطلاب. فأي كان هذا المستوى فإنه من الضروري أن يُثمن الطلاب، وأن يستخدموا ، ترابطات أجزاء الرياضيات ببعضها البعض، وألا يصلوا أبداً إلى الاعتقاد بأن الحقائق الرياضية اصطلاحية ليس أكثر، يتم تعلمها كل على حدة. وببدلا من ذلك يجب أن يتعلموا كيف ييسروا التفكير ويقللوا العبء الملقى على الذاكرة من خلال الاستخدام الكامل للزيادة التدريجية لمهارة الاستدلال في الحساب والجبر والهندسة وتطبيقاتها. ومن أجل تضمين التفكير الرياضي في برامج الرياضيات المدرسية ، جاء هذا الكتاب ليشمل بفصوله تخطيطاً واضح المعالم، حيث تطرق إلى: الفصل الاول : جدال حول التفكير الرياضي الفصل الثاني : طبيعة التفكير الرياضي في برامج الرياضيات المدرسية الفصل الثالث: طبيعة التفكير اليراضي المنطقي الفصل الرابع: طبيعة التفكير البصري الفصل الخامس: طبيعة التفكير المكاني والهندسي الفصل السادس: طبيعة التفكير الجبري الفصل السابع: قبعات التفكير الست الفصل الثامن : طبيعية التفكير الرياضي (خبرة وصفية) الفصل التاسع: تنمية التفكير الرياضي في صفوف المدرسة الابتدائية الفصل العاشر : تنمية التفكير الرياضي في صفوف المدرسة الاعدادية الفصل الحادي شعر : التفكير القياسي عملية اساسية في تعلم الاطفال للرياضيات الفصل الثاني عشر : التفكير الرياضي لدى الاطفال الصغار لفصل الثالث عشر : التفكير حول العمليات الحاسبية الفصل الرابع عشر : تدريس الكسور :تبني تفكير الاطفال الخاص الفصل الخامس عشر : تنمية التفكير الرياضي في سياق القياس الفصل السادس عشر : الرياضيات للطيور التفكير لاسباب اصلية الفصل السابع عشر : التفكير الرياضي اثناء حول المشكلات في مجموعات صغيرة الفصل الثامن عشر : تنمية قدرات التفكير الجبري لدى الطلاب الفصل التاسع عشر : تنمية مهارات التفكير الناقد والتفكير الاباعي الفصل العشرون:فهم تفكير الطلاب الاحتمالي الفصل الحادي والعشرون: تحليل التفكير اليراضي في استجابات الطلاب على مهام التقويم متعدد الاداء الفصل الثاني عشر : لغة القياس في تعليم الرياضيات الفصل الثالث والعشرون : المقالات الرياضية الدورية مراسي للتنمية والممارسة لمهارات التفكير الفصل الرابع والعشرون: تدريس وتقويم التفكير الاحصائي الفصل الخامس والعشرون: استخدام الاسئلة القصيرة لتنمية وتقويم التفكير الفصل السادس والعشرون :مساعدة معلمي ما قبل الخدمة للصفوف الابتائية والاعدادية فهم وتنمية التفكير