تعديل السلوك في التدريس

عن الكتاب

إن التدريس ضمن استراتيجية تعديل سلوك المتعلمين أو تنميته أو تشكيله أو صقله يجعل من المعلم متخصصاً مهنياً وفنياً بالمعنى العلمي الصحيح، إلى جانب ذلك فأن تقويم نتائج التدريس عبر بناء الجوانب المختلفة من شخصية المتعلم مطلب كل مربي في تقويم مخرجات التدريس، وفي تقويم الجهود المبذولة في العملية التربوية والتعليمية. ومن خلاله حاولت إلقاء الضوء على تحقيق أسمى هدف من أهداف التربية والتعليم من خلال التدريس في المواقف الصفية لأجل إعداد جيل إعداد جيل المستقبل.. ضمن ثلاثة أبواب. الباب الأول الذي يخص التدريس وسلوك المتعلمين ويتضمن أربعة فصول: المدخل إلى التدريس، والحاجات النفسية والاجتماعية للمتعلمين، وخصائص المتعلم في المراحل الدراسية المختلفة، ومنحنى تعديل السلوك. والباب الثاني الذي يخص إدارة الفصل الدراسي، وإجراءات تعديل السلوك وإدارة الفصل الدراسي، والتدريس والسلوكيات غير المرغوب. واستعرضت في الباب الثالث الذي يخص التدريس والنشاطات الذهنية (أو العمليات العقلية)، ويتضمن فصلين: التدريس وتركيز الانتباه، والتدريس وتنمية التفكير. مع تعزيز كل فصل من فصول الكتاب بالأمثلة التطبيقية، والأشكال والجداول التوضيحية التي تسهل فهم المعنى، فضلاً عن أسئلة التقويم الذاتي التي تتخلل كل فصل والتدريبات والنشاطات الذاتية وأسئلة الاختبار التقويمي في نهاية كل فصل.