[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"$foJoMESOIdnDFn_KolGiDotcBQ_NeUjyJ1OOV-HZQ6e4":3,"$f8eXB4xbR1vwoQonz31nkaKVrUI-mLlq1YKawuv2s_ZQ":68},{"id":4,"title":5,"visible":6,"description":7,"coverUrl":8,"pageCount":9,"publishYear":10,"isbn":11,"language":12,"avgRating":13,"ratingsCount":14,"reviewsCount":15,"readsCount":15,"views":16,"shelvesCount":15,"hasEbook":17,"ebookType":18,"visibleEbook":14,"hasEpub":17,"epubUrl":18,"author":19,"translators":22,"editors":18,"category":18,"publisher":26,"reviews":29,"authorBio":43,"quotes":47,"relatedBooks":48},238541,"حزن مدرسي",1,"في روايته “حزن مدرسي” يحكي دانيال بناك تفاصيل رحلته التعليمية أي أن الرواية هي سيرة ذاتية للكاتب لكن في الجانب الذي يخص السنوات التي قضاها بين جدران المدارس.لم يكن دانيال بناك طالباً أو تلميذاً مجتهداً وإلا لكانت هذه السنوات من أمتع وأحلى سنين حياته..لكنه كان غير ذلك..لقد كان تلميذاً بليداً بل فلنقل فاشلاً..حتى أن والده قال له ذات يوم:لا بأس سوف تحفظ حروف الهجاء (A..B..C..D..) في ستة وعشرين عاماً:( كنْتُ أسْمعُ مَنْ يقولُ بأنّني أحْتاجُ إلى عامٍ كاملٍ كي أحْفظَ حرْفَ الـ (a).حرفُ الـ (a) في عامٍ.كانتْ صحْراءُ غبائي تبْدأُ بعْد ذلكَ مِنْ حرْفِ الـ (b) الذي لا يُقْهرُ.مَا مِنْ هَلعٍ..في غضونِ ستّةٍ وعشرينَ عاماً سيعْرفُ حروفَ أبجديّتهِ بامْتيازٍ.هكذا كان أبي يتهكَّمُ كي يُلْهي نفْسهُ عمَّا في داخلهِ مِنْ خَوْفٍ).","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F400x600\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_2385411458321433935160.jpg",390,2010,"13 9789774216515","ar",3,0,2,949,false,null,{"id":20,"nameAr":21},59805,"دانيال بناك",[23],{"id":24,"nameAr":25},60233,"عاطف محمد عبد المجيد",{"id":27,"nameAr":28},3410,"الهيئة المصرية العامة للكتاب",[30,38],{"id":31,"rating":14,"body":32,"createdAt":33,"user":34},34482,"تُعتبررواية “حزن مَدْرسي” للكاتب والروائي الفرنسي دانيال بناك ـ والتي صدرت ترجمتها إلى العربية عن الهيئة العامة للكتاب ضمن إصدارات سلسلة الجوائزـ عملاً روائياً يُمكن أنْ يوصف بالعبقري، ليس فقط لحصولها على إحدى الجوائز العالمية الشهيرة وهي جائزة (رينودو)..لكن كذلك لأنها عمل روائي ممتع بحق.وعلى الرغم من كونها رواية إلا أنها يمكن اعتبارها كتاباً قيّماً في علم التربية والتعليم.كتاب يمكن للقائمين على العملية التعليمية أن يُفادوا منه في كيفية التعامل مع التلاميذ وإعداد المدرس الكفؤ وتخليص المناهج الدراسية مما فيها من حشو ينفر التلاميذ من موادهم الدراسية بدلاً من أن يحببهم فيها.ويثبت بناك بروايته هذه عكس ما استقر في أذهان المبدعين العرب خاصةً الروائيين في السنوات الأخيرة وهو أن العمل الإبداعي لن يترجم ولن يطير في اتجاه العالمية ولن يحصل على جوائز إلا إذا قام بتحطيم التابوهات وثار وتمرد دينياً وجنسياً..هكذا يحسب هؤلاء..غير أن الحقيقة غير ذلك فالعمل الإبداعي يصبح عملاً عالمياً ويحصد العديد من الجوائز إذا كان فقط معجوناً بكمياء الإبداع ولديه رصيد وفير من التَّماس مع النفس الإنسانية مُعبّراً عما يجول بداخلها ويخطر على بالها.\n\nالروائي\n\nأما دانيال بناك..أو دانيال بناكشيوني فهو كاتب وروائي وكاتب أطفال فرنسي كبير..ولد في مدينة كازابلانكا المغربية في العام 1944 في أسرة عسكرية..قضى طفولته متنقلاً بين أفريقيا وآسيا.بدأ مشواره بالكتابة للطفل. الغريب أن دانيال بناك كان تلميذاً بليداً وعانى الأمرّيْن طوال فترة تعليمه لكن الأقدار وعلى الرغم من ذلك شاءت أن يصبح مُدرساً.ولأنه أحد أشهر الكُتاب والمبدعين الفرنسيين فقد حصل في عام 1990 على جائزة الكتاب العالمي عن كتابه “بائعة النثر الصغيرة”.\n\nكما حصل في عام 2005 على جائزة الأدب في الكتابة للطفل عن كتابه عين الذئب.كذلك حصل في عام 2007 على جائزة رينودو عن روايته حزن مدرسي.وحصل في العام 2008 على الجائزة الزرقاء الكبرى عن مجمل أعماله..وما زال يواصل عطاءه الإبداعي.\n\nالرواية\n\nفي روايته “حزن مدرسي” يحكي دانيال بناك تفاصيل رحلته التعليمية أي أن الرواية هي سيرة ذاتية للكاتب لكن في الجانب الذي يخص السنوات التي قضاها بين جدران المدارس.لم يكن دانيال بناك طالباً أو تلميذاً مجتهداً وإلا لكانت هذه السنوات من أمتع وأحلى سنين حياته..لكنه كان غير ذلك..لقد كان تلميذاً بليداً بل فلنقل فاشلاً..حتى أن والده قال له ذات يوم:لا بأس سوف تحفظ حروف الهجاء (A..B..C..D..) في ستة وعشرين عاماً:( كنْتُ أسْمعُ مَنْ يقولُ بأنّني أحْتاجُ إلى عامٍ كاملٍ كي أحْفظَ حرْفَ الـ (a).حرفُ الـ (a) في عامٍ.كانتْ صحْراءُ غبائي تبْدأُ بعْد ذلكَ مِنْ حرْفِ الـ (b) الذي لا يُقْهرُ.مَا مِنْ هَلعٍ..في غضونِ ستّةٍ وعشرينَ عاماً سيعْرفُ حروفَ أبجديّتهِ بامْتيازٍ.هكذا كان أبي يتهكَّمُ كي يُلْهي نفْسهُ عمَّا في داخلهِ مِنْ خَوْفٍ).\n\nفكرة الرواية\n\nأما فكرة الرواية فقد جاءته وهو يتنزه ذات يوم مع أخ له وأخبره أنه يود أن يقوم بكتابة كتاب ما..ظنه أخوه أنه يريد كتابة كتاب عن المدرسة لكنه قال له:\n\n(- ألا تَرى أنَّ الكتبَ التي تتناولُ هذا الموضوعَ ليْستْ موجودةً بالقدْرِ الكافي؟\n\nـ ليْسَ عَن المدْرسةِ! فالجميعُ مُهْتمونَ بالمدرسةِ..نِزاعٌ أبديٌّ للقدماءِ والمُحْدثينَ: مناهجها..دورها المُجْتمعيُّ.. قَصْديَّاتها..مَدْرسةُ الأمْسِ..ومَدْرسةُ الغدِ..لا..كتابٌ عَن التلميذِ الكسولِ! عنْ ألمِ عَدَمِ الفَهْمِ وآثارهِ الجانبيةِ.\n\nلقد برع دانيال بناك في تصوير صورة التلميذ الكسول\u002F البليد\u002Fالفاشل التي كانها: (ـ أتستطيعُ أنْ تقولَ لي شيْئاً آخرَعن التلميذِ الكسولِ الذي كنتُهُ؟\n\nـ أنْتَ تتذمَّرُ مِنْ عدَمِ امْتلاكِ ذاكرةٍ.لقدْ كانت الدروسُ التي أشْرحها لكَ في المساءِ تتبخّرُ حالما يَجيءُ الليلُ. وتكونُ في صباح اليوم التالي وقد نسيتها كلَّها.\n\nالحقيقة أنَّ…لمْ يكن شيء يرسخ في ذاكرتي كما يقولُ شبابُ اليوْمِ.كانت أبسط الكلمات تفقد فحواها ما إنْ يُطلب مني أنْ أتأملها كمادةٍ للمعرفة).\n\nكانت الحروف الكبيرة التي تبدأ بها أسماء الأعلام تسبب مشكلة كبيرة بالنسبة لدانيال بناك: (حروف البداية هذه ديدبانات مُفزعة! كان يبدو لي أنها تنتصب داخل أسماء الأعلام وداخلي أنا كي تمتنع عن مُخالطتي.كل كلمة لَحِقَ بها حرف بدايةٍ كانت منذورة للنسيان الآنيّ. مدن..أنهار..معارك.. أبطال..معاهدات..شعراء.. مجرَّات..نظريات.\n\nحجر عثرة\n\nوطوال صفحات الرواية يسرد دانيال بناك الصعوبات التي كانت تقف حجر عثرة في طريقه ذاكراً دروساً كثيرة في مواده الدراسية كان يصعب عليه فهمُها واستيعابها: (عصيُّ الذّهْنِ على الحسابِ أوَّلاً..ثمَّ على الرياضياتِ بعْدَ ذلكَ..ثمَّةَ أخْطاءٌ إمْلائيةٌ بعُمْقٍ..مُتمرّدٌ على حِفْظِ التواريخِ..على حَصْرِ الأماكنِ الجُغْرافيةِ.. غيْرُ جديرٍ بالتدرّبِ على اللغاتِ الأجنبيةِ..مَشْهورٌ بالكسَلِ..دروسٌ لا تُسْتذْكرُ..عملٌ لا يُؤدّى.كنْتُ أَجْلبُ إلى المنْزلِ نتائجَ تَدْعو إلى الرثاءِ..لمْ تكنْ تُكفّرُعنْها لا الموسيقى ولا الرياضةُ ولا حتَّى أيُّ نشاطٍ دراسيٍّ آخرْ).\n\n كان دانيال تلميذاً فاشلاً لكن أمه لم تضق ذرعاً به وهل تضيق به ذرعاً وهي الوحيدة التي تضطلع بمسئولية تربيته وتعليمه بعد رحيل أبيه؟: (كمْ كنتُ تلميذاً سيّئاً غيْرَ أنَّها ـ وهوهنا يقصد أمه ـ لمْ تصلْ تماماً إلى درجةِ أنْ تَزْجرَني. ليس هذا وحسب بل يقول أيضاً: (إذن..كنْتُ تلميذاً سَيّئاً.كلَّ مساءٍ مِنْ مساءاتِ طفولتي كنْتُ أعودُ إلى منْزلي تُلاحقني مَدْرستي.كانتْ كرّاساتي تَرْوي توْبيخَ أساتذتي الشديدَ لي.حينَ لا أكونُ الأخيرَ في الترتيبِ على الفصْلِ فهذا يعْني أنَّ ترْتيبي هو قبل الأخيرْ).\n\nمن أين يأتي تكاسلي؟\n\nتُرى لماذا لم يتصالح دانيال بناك مع المدرسة ولماذا لم يتوصل إلى حل لمشكلته في التعامل والتعاطي معها؟: (يُخيّل للكسالى أنَّ المدرسة نادٍ مغلقٍ بإحكام يُمْنعون من دخوله..بمساعدة بعض المدرسين..أحياناً).\n\nويبدأ أحد فصول الرواية بسؤال عن سبب تكاسله هذا ومن أين جاء: (بطبيعةِ الحالِ ثمَّة سؤالٌ يُمْكنُ أنْ يُوجّهَ عن السببِ الأساسي.مِنْ أيْنَ كان يأتي تكاسلي؟\n\nلنبدأ بالخاتمة\n\nلقد افتتح الراوي روايته مُتحدثاً عن علاقته بأمه التي كان يؤلمها فشله وتكاسله قائلاً: (فَلْنبدأْ بالخاتمة: أمِّي ذاتُ المائةِ عامٍ تقْريباً تُشاهدُ فيلماً عَنْ مُؤلِّفٍ تَعْرفهُ جَيّداً.نَرى المؤلفَ حيثُما يُقيمُ..في باريسْ مُحاطاً بكُتُبِهِ..في مَكْتبتهِ ومَكْتبِهِ في آنْ.تُطلُّ النافذةُ على فِناءِ مَدْرسةٍ.نعْرفُ أنَّهُ خلالَ ربْعِ قَرْنٍ مَارسَ المؤلفُ مِهْنةَ التدْريسِ. لقد مات والد المؤلف فتحملت أمه تبعات تربيته: (لكنْ في قرارةِ نفْسها كانَ يقْطنُ قَلقُ أنّها تَسبَّبتْ وإلى الأبدِ في ولادةِ تلميذٍ سييءٍ منْذُ البداية).\n\nولأنه كان كثير الرسوب وثمة سنوات دراسية عديدة قام دانيال بناك بإعادتها فكان والده كثيراً ما يسخر منه: (لا تقْلقْ..حتَّى بالنسبةِ للثانويةِ العامةِ ستحْصلُ عليْها بشْكلٍ آلي.لكن تُرى ما الذي أدَّى بالراوي هنا أو فلنقل بدانيال بناك إلى أن يصل إلى هذه الحالة من البلادة التعليمية؟ : (لكنْ لِنعودَ إلى بداياتي. كنْتُ المولودَ الأخيرَ بيْنَ أرْبعةِ أخوةٍ..وكنتُ حالةً شَاذةً.كنْتُ مَثارَ ذهولٍ..ذهولٍ دائمٍ إذْ أنَّ السنواتِ كانتْ تَمرُّ دونَ أنْ تحْملَ لي معها أدْنى تَحسّنٍ في حالةِ بلادتي الدراسيةِ.)\n\nصعوبات المدرس\n\n لم يتعرض دانيال بناك لصعوبات وهو تلميذ فقط بل كذلك تعرض لها وهو مدرس..بدءاً من تدريس مواد لم يكن يجيدها مروراً بالتعامل مع التلاميذ وليس انتهاء بتبعات المدرس وعلاقته بزملائه ومديره إضافة إلى علاقة المدرس بأولياء أمور التلاميذ..الذين كانوا يمثلون في فترة الصيف صداعاً في رأسه. وكذلك يقول: (انقضتْ فترة دراستي كلها وأنا أفرُّ من المدرسين الذين كانوا يترصدون لي كأشباح تتسلح بإبَرٍعملاقة ومُعبّأة لتلقيحي بهذا الحرق السميك..بنسلين سنوات الخمسينيات ـ التي أتذكرها جيداً ـ هو نوع من الرصاص المُذاب الذي كانوا يضخّونه في جسد طفل.على أيَّةِ حالٍ..نعم..كان الخوف حقيقةً أكبرَ مشكلة طوال مدة دراستي..وكان هو حاجزها.إلحاح المدرس الذي أصبحته أنا كان لعلاج خوفِ أكثرَ تلاميذي سُوءاً كي يجعلهم يُهشّمون هذا الحاجز..ومِنْ ثَمَّ يُتِيحون للمعرفةِ فُرْصةً للْمرورْ.\n\nاللعب والتكاسل\n\nولأن تكاسل التلميذ ربما يعود في أصله إلى حبه للعب فها هو دانيال بناك يقول في أحد فصول روايته:\n\n(دون أنْ أكون عَصبيّ المزاج..كنتُ طفْلاً نشيطاً ومُحبّاً للعب.كنتُ ماهراً في لُعبة البِلْي ولعبة العُظيْمات..لم يكن أحدٌ يُجاريني في لعبة الكرة المحبوسة. كنتُ بطل العالم في لعبة الوسادة..كنتُ ألعب حقاً.بالأحرى كنتُ ثرثاراً وساخراً بل مُهرّجاً.\n\nلكن هل كان الراوي يفشل نتيجة لِلَعِبِهِ أم كان يلعب لينسى حزنه المدرسي؟: (كان اللعب ينقذني مِن الألم الذي كان يجتاحني منذ أنْ أسقط في خِزيي المنعزل مرةً أخرى.يا إلهي! عزلةُ تلميذ كسول في خزيه لا تقوم أبداً بفعل ما ينبغي فعله.مِن هنا جاءت رغبتي في الفِرار.. شعرتُ مُبكراً بالرغبة في الفرار.إلى أين؟كفى غموضاً. فلنقلْ الفرار من نفسي..لكن إلى نفسي).\n\nليسوا مدربين\n\nوعن علاقته بالمدرسين الذين قاموا بالتدريس له يقول الراوي: (المدرسون الذين أنقذوني ـ والذين جعلوا مني مُدرّساً ـ لم يكونوا مدربين لأجل هذا.لم يهتموا بأساسيات عجزي الدراسي.لم يُضيّعوا وقتاً في البحث فيها عن الأسباب ولا أكثر منه في توبيخي.\n\nوعلى الرغم مما عاناه الراوي تلميذاً ومُدرساً إلا أنه كثيراً ما ينصح الأصدقاء بأن يكونوا مدرسين: (زد على هذا أنني دائماً ما كنتُ أشجّع أصدقائي وتلاميذي الأكثر حيوية كي يصبحوا مُدرسين ودائماً ما كنتُ أعتقد أنَّ المَدرسة هي في البداية مُدرسوها الذين يعملون بها).\n\nلكن إذا كانت هذه هي حالة التلميذ الكسول فهل التلميذ المجتهد سوف يتخرج ويجد فرصة العمل في انتظاره أم أن هذا كان من زمن مضى؟: (اليوم..أصبحت البطالة واقعاً في كل الثقافات.لم يعد المستقبل المهني يبتسم لطبقة الأغنياء في مناطقنا.وقلما يتلألأ الحب).\n\nالقراءة والفشل الدراسي\n\nكان الراوي يجد ضالته في القراءة ليس هذا وحسب بل كان يجد فيها دواءً ومنقذاً من المناهج الدراسية التي كانت تصيبه بالحزن:(مما تقدم كان ميلي السريّ للقراءة.إنها المدرسة الداخلية التي منحتني هذا الذوق. كنتُ أفتقر فيها إلى عالم يخصني..وكان هوعالم الكتب.)\n\nنصائح\n\nولأنه مارس التدريس فعلياً نجد الراوي يقدم نصيحة لمن يعملون بالتدريس فيقول:( أمراض النحو تُعالَج بالنحو..الأخطاء الإملائية بالتمرين على الإملاء..الخوف من القراءة بالقراءة..الخوف من عدم الفهم بالانغماس في النَّصِّ.\n\nولأن الزمن يتغير مع مرور السنين وكذلك تتغير طبيعة الأشياء والأشخاص فإن أصدقاء المؤلف قاموا بتنبيهه حال شروعه في كتابة هذه الرواية:(انتبه..نبَّهني أصدقائي حين شرعتُ في تأليف هذا الكتاب..التلاميذ تغيروا كثيراً جداً منذ طفولتك..لم يعودوا هم التلاميذ أنفسهم!).\n\nكتاب تربوي\n\nوبعد هذه قراءة خاطفة لرواية حزن مدرسي للروائي الفرنسي دانيال بناك والتي يحكي فيها جانباً من سيرته الذاتية فيما يتعلق بحزنه المدرسي الفعلي..وكما قلت آنفاً إنها رواية ممتعة وجميلة وكذلك هي كتاب يصلح لعلاج الكثير من مشكلاتنا التعليمية والتربوية..هذا بالطبع إذا قرأه من يهمهم الأمر بجانب القراء العاديين وسعوا إلى الإفادة منه..فالأدب والفن الخالي من مضمون رسالة ما ما هو إلا سراب بقيعة يحسبه الظمآن ماءً.","2017-12-13T13:50:39.000Z",{"id":35,"displayName":36,"username":36,"avatarUrl":37},43163,"المراجع الصحفي","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F100x100\u002FUploads\u002FNov2020\u002FUser\u002F43163\u002Fmedia\u002F40519\u002Fdd99.png",{"id":39,"rating":14,"body":40,"createdAt":41,"user":42},34481,"في مطلع كتابه‮ \"‬متعة القراءة‮\" ‬يقول دانيل بناك‮: ‬رجاءً‮(‬أتوسل إليكم‮) ‬لا تستخدموا هذه الصفحات كوسيلة تعذيب تربوي‮.‬\n‮ ‬دانيل بناك التلميذ البليد الذي عمل مدرسًا لكي يهتم بالتلاميذ الكسالي،‮ ‬ثم صار الروائي العظيم الذي يصف معاناة هذا العالم‮. ‬روايته‮ \"‬حزن مدرسي\"متماسة مع السيرة الذاتية؟ نعم،‮ ‬لكنها تحتوي علي خبرة انسانية كبيرة،‮ ‬يطل بناك علي جميع الأطراف من حوله،‮ ‬ويقدم توصيفًا بصورة خفية لحياة الانسان أمام التكنولوجيا وسطوتها،‮ ‬والتجارة الحرة والاستهلاكية واكتساب الانسان قيمته من ماركة حذاء يلبسه‮.‬\nتبدأ الرواية،‮ ‬الصادرة عن سلسلة الجوائز بترجمة لعاطف عبد المجيد،‮ ‬من الفصل الأخير،‮ ‬حيث أمه تشاهد فيلمًا عن مؤلف تعرفه جيدًا_ ابنها ــ الابن التلميذ السييء،‮ ‬الذي يسخر من نفسه سخرية لاذعة ويصف‮ ‬غباءه بأنه صحراء شاسعة تمتد من تعلم حرف الهجاء الأول إلي الحرف الذي يليه‮.‬\nيقدم دانيل بناك رواية آسرة شديدة العمق والبساطة يكرر طول صفحات الرواية‮: ‬الخوف من القراءة يُعالج بالمزيد من القراءة.الخوف من النحو يُعالج بالنحو‮. ‬الخوف من عدم فهم النص يُعالج بالانغماس في النص‮.‬\n‮ ‬السؤال كيف تحول التلميذ الكسول إلي مدرس؟ كيف تحول الأمي إلي روائي؟ لا يأمل التلميذ الكسول الذي نجا من مأزقه في أن يشفق عليه أحد،‮ ‬يريد أن ينسي،‮ ‬هذا هو كل شيء‮.‬\nكيف يستطيع الصغير أن يتغير جذريًا في هذا الزمن القليل؟ أصبح مدرسًا،‮ ‬يعرف فطريًا‮ ‬_ كونه الفاشل سابقًا‮ ‬_ أنه لا جدوي من التلويح بالمستقبل قرب أنوف أسوأ تلاميذي‮. ‬\nيذكر مدرس اللغة الفرنسية في الصف الثالث:الراوي الصادق المُخفق،‮ ‬المندهش من كفاءته في ذكر الأعذار المبتكرة عن دروسه‮. ‬فقرر أن يعفيه من الأبحاث كي يطالبه برواية،‮ ‬كان عليه أن يكتبها في فصل دراسي.أخذ يسلم أبواب الرواية بانتظام،‮ ‬لم يحرز تقدمًا جوهريًا،‮ ‬لكنها كانت المرة الأولي طول فترة دراسته التي يضع له مدرس فيها هدفًا‮. ‬فأصبح لديه خط عليه أن يتبعه‮. ‬أصبح المدرس العجوز موضع ثقته‮. ‬\nالقراءة كانت هناك‮ ‬،‮ ‬كانت منقذته‮ ‬،‮ ‬تقدم ميله السري للقراءة‮ ‬،‮ ‬يفعل كل شيء كي يلتقي وحده مع كتاب‮ .‬\nكان يفتقر إلي عالم يخصه‮ .. ‬وكان هو عالم الكتب خوف من النحو؟فلنمارس النحو ما من شهية تجاه الأدب ؟ فلنقرأ‮.‬\nثمة أنواع من الأطفال علي كوكبنا‮: ‬الطفل الزبون لدينا،‮ ‬الطفل المتحضر،‮ ‬الماركات تأخذ رأسك انها‮ .. ‬انها انها تأخذ نقودك،‮ ‬تأخذ كلماتك،‮ ‬كذلك تأخذ جسدك‮.‬\nبلا نظام،‮ ‬فُقد الوعي علي يد الإغراء الوحيد والدائم‮: ‬استهلك.الحياة أصبحت مساحة مهولة للبيع،‮ ‬دون جدران،‮ ‬دون حدود،‮ ‬دون حواجز،‮ ‬ودون أي هدف آخر سوي الاستهلاك‮. ‬الانسان المُستهلِك المُستهلَك تعلم لتتنفس‮. ‬تعلم لئلا تختنق.منذ أن تعلمت القراءة،‮ ‬عرفت أن العالم كان لي أنا‮.‬","2017-12-13T13:50:16.000Z",{"id":35,"displayName":36,"username":36,"avatarUrl":37},{"id":20,"name":21,"avatarUrl":44,"bio":45,"bioShort":46},"https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F100x100\u002FUploads\u002FNov2020\u002FAuthor\u002F59805\u002Fmedia\u002F47900\u002Fc8c241c8-ed1d-4bc9-b27a-aef87942b0c4-250X250.jpg","دانيال بناك أو دانيال بناكشيوني هو كاتب وروائي وكاتب أطفال فرنسي كبير. ولد في مدينة كازابلانكا المغربية في العام 1944 في أسرة عسكرية. قضى طفولته متنقلاً بين أفريقيا وآسيا. بدأ مشواره بالكتابة للطفل. الغريب أن دانيال بناك كان تلميذاً بليداً وعانى الأمرّيْن طوال فترة تعليمه لكن الأقدار وعلى الرغم من ذلك شاءت أن يصبح مُدرساً. ولأنه أحد أشهر الكُتاب والمبدعين الفرنسيين فقد حصل في عام 1990 على جائزة الكتاب العالمي عن كتابه \"بائعة النثر الصغيرة\". كما حصل في عام 2005 على جائزة الأدب في الكتابة للطفل عن كتابه عين الذئب. كذلك حصل في عام 2007 على جائزة رينودو عن روايته حزن مدرسي. وحصل في العام 2008 على الجائزة الزرقاء الكبرى عن مجمل أعماله. وما زال يواصل عطاءه الإبداعي.\n","دانيال بناك أو دانيال بناكشيوني هو كاتب وروائي وكاتب أطفال فرنسي كبير. ولد في مدينة كازابلانكا المغربية في العام 1944 في أسرة عسكرية. قضى طفولته متنقلاً بين أفريقيا وآسيا. بدأ مشواره بالكتابة للطفل. ا",[],[49,55,60,64],{"id":50,"title":51,"coverUrl":52,"authorName":21,"avgRating":53,"views":54},237155,"متعة القراءة","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_2371555517321429075653.jpg",3.3,3153,{"id":56,"title":57,"coverUrl":58,"authorName":21,"avgRating":13,"views":59},238542,"مذكرات جسد","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_2385422458321433935319.jpg",1228,{"id":61,"title":51,"coverUrl":62,"authorName":21,"avgRating":14,"views":63},274997,"https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FPool_Covers\u002F2016\u002FFeb\u002F5e8961f8-ca55-4dfb-af28-d4eb25398a26.png",329,{"id":65,"title":5,"coverUrl":66,"authorName":21,"avgRating":14,"views":67},312457,"https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FPool_Covers\u002F2013\u002FJan\u002F97df5fe5-ac8b-43f9-a90f-4135dcc96ef2.png",279,{"books":69},[70,72,73,74,76,84,92],{"id":50,"title":51,"coverUrl":52,"authorName":21,"ratingsCount":13,"readsCount":71,"views":54},19,{"id":56,"title":57,"coverUrl":58,"authorName":21,"ratingsCount":14,"readsCount":15,"views":59},{"id":61,"title":51,"coverUrl":62,"authorName":21,"ratingsCount":14,"readsCount":14,"views":63},{"id":65,"title":5,"coverUrl":66,"authorName":21,"ratingsCount":14,"readsCount":14,"views":75},375,{"id":77,"title":78,"coverUrl":79,"authorName":80,"ratingsCount":81,"readsCount":82,"views":83},93,"حياة في الإدارة","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002F2011-10-20-00-40-554e9fb7dcad76f.jpg","غازي القصيبي",133,374,18106,{"id":85,"title":86,"coverUrl":87,"authorName":88,"ratingsCount":89,"readsCount":90,"views":91},1442,"الخيميائي","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_14422441.jpg","باولو كويلو",104,371,19577,{"id":93,"title":94,"coverUrl":95,"authorName":18,"ratingsCount":96,"readsCount":97,"views":98},87,"بيكاسو وستاربكس","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002F2012-02-06-11-49-334f300efda63f8.jpg",71,326,30578]