[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"$f7ppLUuHto43LOTZAcHsdNsqPgzNBQUR3ei8GqKEczeo":3,"$fTcSb8IOJm36kV6r_8_99n-l_8b1RJ-70BA79GdULTo8":83},{"id":4,"title":5,"visible":6,"description":7,"coverUrl":8,"pageCount":9,"publishYear":10,"isbn":11,"language":12,"avgRating":13,"ratingsCount":14,"reviewsCount":14,"readsCount":6,"views":15,"shelvesCount":6,"hasEbook":16,"ebookType":17,"visibleEbook":14,"hasEpub":16,"epubUrl":17,"author":18,"translators":17,"editors":17,"category":21,"publisher":24,"reviews":27,"authorBio":17,"quotes":28,"relatedBooks":29},175781,"المنهج الدراسى والألفية الجديدة \"مدخل إلى تنمية الإنسان وإرتقائه\"",1,"إن المنهج الدراسي هو الترجمة الإجرائية للأهداف التربوية وخططها واتجاهاتها في كل مجتمع، مما يوجب ضرورة الاهتمام بدراسة الصناعة المنهجية تصميمًا وتنفيذًا وتقويمًا وتطويرًا.\r\n\r\nلقد أصبحت دراسة المنهج عملية جوهرية تقوم على فلسفة المجتمع وتوجهاته وحاجاته البيئية ومتطلبات تنميته الاقتصادية وطموحاته العلمية والتقنية من أجل حل مشكلات التنمية وتوفير حياة أفضل للمجتمع، إن دراسة المنهج جزء أساسي من عمل المعلم وتهيئته وما لم يتفهم المعلم لهذا المنهج مفهومًا وتخطيطًا وتنفيذًا لن تتحقق الفائدة المرجوة من المنهج الدراسي مهما وفرنا له من مباني وتقنيات وكتب وغير ذلك، منه هنا تنبع الحاجة لتدريس وتعلم المنهج الدراسي في المؤسسات المنوطة بإعداد المعلم وبرامج التأهيل الجامعي،وهذا هو ما دعا إلي التفكير في إعداد كتاب في المناهج يساهم في رصد الواقع والمستقبل، وتقديم أفكار تدعو المعلمين للاهتمام بالصناعة المنهجية والعملية التعليمية، ولقد تناول الكتاب إشارات نحو مهام جديدة تنتظر المعلمين والطلاب خلال العشرين سنه القادمة.\r\n\r\nفي ضوء ذلك يبدو السؤال ماذا يريد هذا الكتاب أن يحقق الغرض من هذا الكتاب يمكن تلخيصه بسرعة في: [الباب الأول: أسس بناء المنهج الدراسي ورؤية في المفهوم ومجالات المنهج، الباب الثاني: أسس بناء المنهج الدراسي الفلسفية والاجتماعية والنفسية، الباب الثالث: المنهج بين النظرية والنموذج، الباب الرابع: المنهج الدراسي وعصر المعلومات ومظاهر الأزمة التربوية وآفاق المستقبل، الباب الخامس: المنهج والتنمية المتكاملة العقلية، والوجدانية والمعرفية، الباب السادس: مكونات المنهج (الأهداف- المحتوى- أساليب ومواد التعليم والتعلم- التقويم)، الباب السابع: تنظيمات معاصرة للمنهج الدراسي].\r\n\r\nفإلى زملائي المشتغلين ببناء المنهج الدراسي وتطويره وإلى طلابي في كليات التربية في جامعات مصر والعالم العربي أقدم هذا الجهد المقل والمتواضع.","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F400x600\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_175781187571.gif",408,2003,"9773141640","عربي",3,0,442,false,null,{"id":19,"nameAr":20},29314,"صلاح الدين عرفة محمود",{"id":22,"nameAr":23},26,"علوم اجتماعية",{"id":25,"nameAr":26},2657,"دار القاهرة للطباعة والنشر",[],[],[30,37,43,50,57,64,71,77],{"id":31,"title":32,"coverUrl":33,"authorName":34,"avgRating":35,"views":36},157443,"تصرفي كسيدة وفكري كرجل","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_157443344751.gif","ستيف هارفي",3.3,21248,{"id":38,"title":39,"coverUrl":40,"authorName":41,"avgRating":13,"views":42},157112,"فن الإغواء؛ من مؤلف كتاب 'كيف تمسك بزمام القوة'","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_157112211751.gif","روبرت غرين",18150,{"id":44,"title":45,"coverUrl":46,"authorName":47,"avgRating":48,"views":49},156859,"تنمية المجتمعات المحلية من منظور الخدمة الإجتماعية","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_156859958651.gif","محمد عبد الفتاح محمد",3.9,12000,{"id":51,"title":52,"coverUrl":53,"authorName":54,"avgRating":55,"views":56},156817,"المهارات المهنية للأخصائي الإجتماعي","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_156817718651.gif","محمد البدوي الصافي خليفة",3.6,11340,{"id":58,"title":59,"coverUrl":60,"authorName":61,"avgRating":62,"views":63},170332,"أسس البحث الإجتماعي","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_170332233071.gif","محمد محمود الجوهري",4,11124,{"id":65,"title":66,"coverUrl":67,"authorName":68,"avgRating":69,"views":70},175745,"الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية مع الفرد والأسرة","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_175745547571.gif","حسين حسن سليمان",3.5,10770,{"id":72,"title":73,"coverUrl":74,"authorName":75,"avgRating":69,"views":76},156857,"أسس طريقة تنظيم المجتمع فى الخدمة الاجتماعية \"مدخل دراسة المجتمع\"","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_156857758651.gif","رشاد أحمد عبد اللطيف",10609,{"id":78,"title":79,"coverUrl":80,"authorName":81,"avgRating":35,"views":82},175797,"العقل المستوعب","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_175797797571.gif","ماريا مونتيسوري",10113,{"books":84},[85,88,95,97,99,102,104,106],{"id":31,"title":32,"coverUrl":33,"authorName":34,"ratingsCount":86,"readsCount":87,"views":36},9,55,{"id":89,"title":90,"coverUrl":91,"authorName":92,"ratingsCount":62,"readsCount":93,"views":94},161758,"كثافة الفصول فى التعليم الأساسى... المشكلة وأساليب مواجهتها","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_161758857161.gif","لورنس بسطا زكرى",38,7523,{"id":51,"title":52,"coverUrl":53,"authorName":54,"ratingsCount":86,"readsCount":96,"views":56},32,{"id":38,"title":39,"coverUrl":40,"authorName":41,"ratingsCount":14,"readsCount":98,"views":42},28,{"id":65,"title":66,"coverUrl":67,"authorName":68,"ratingsCount":100,"readsCount":101,"views":70},6,25,{"id":78,"title":79,"coverUrl":80,"authorName":81,"ratingsCount":13,"readsCount":103,"views":82},22,{"id":72,"title":73,"coverUrl":74,"authorName":75,"ratingsCount":105,"readsCount":103,"views":76},5,{"id":107,"title":108,"coverUrl":109,"authorName":81,"ratingsCount":110,"readsCount":111,"views":112},170594,"اكتشاف الطفل","https:\u002F\u002Fcdn.raffy.me\u002Fresize\u002F200x300\u002FBooks\u002FJun11Feb16\u002Fraffy.ws_170594495071.gif",2,20,3618]