قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة

عن الكتاب

يعد التشخيص والتقييم من الأمور بالغة الأهمية في مجال التربية الخاصة حيث يعد التشخيص في واقع الأمر هو البداية الحقيقية للتعامل مع الحالة، ولا أعني بذلك أن أي تعامل مع الحالة يمكن أن يكون قد تم قبل حدوث التشخيص لا يدخل في الحسبان، أو أنه لا يعتبر ذا أهمية، ولكن الحقيقة غير ذلك حيث أن ما أعنيه إنما يتمثل في أن البداية الفعلية لأي تدخل أو تعامل مع الحالة تكون عادة بعد التشخيص، ويهدف هذا المقياس في الأصل إلى التعرف على صعوبات التعلم النمائية التي يمكن أن يتعرض لها الأطفال في هذه السن الصغيرة أي خلال مرحلة الروضة، وتحديدها، وقياسها. ويمثل هذا المقياس قائمة بأهم صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة تم إعدادها في إطار ذلك التصنيف الذي قدمه كل من كيرك وكالفنت لصعوبات التعلم النمائية وهو ذلك التصنيف الثلاثي الشهير أي الذي يصنفها إلى ثلاثة أنماط أساسية تتمثل فيما يلي: (صعوبات التعلم المعرفية، اللغوية، البصرية الحركية)، ويحتوي هذا المقياس على كراسة التعليمات وعشرة نسخ من كراسة الأسئلة والاستجابات.